lunes, 13 de octubre de 2014
miércoles, 8 de octubre de 2014
La Dislexia trabajo en clases
En
el presente trabajo expondremos, el tema de la dislexia y como esta se presenta
en las personas, también abarcaremos los tipos de dislexia y el origen de
estas.
Como
veremos más adelante la dislexia es un trastorno de carácter transitorio, si se
trata de un estado de mal aprendizaje o más bien dicho de desarrollo, pero
tenemos otro estado que es por daño cerebral por lo que de esta forma no se
considera un trastorno de aprendizaje, ya que tiene la relación con el daño
cerebral causado por un agente externo.
Uno
de los problemas más habituales en psicopedagogía es la dislexia en, niños que
están cursando primero y segundo básico, en donde comienza con estos problemas
lecto escritoras, para ello la psicopedagogía somete al alumno por una serie de
pruebas y especialistas, para la verificación de dislexia, si es así, entonces
se comienza con el reaprendizaje que tiene que ser motivador para el niño y de
total agrado para él.
Historia de la definición de dislexia
El
termino dislexia fue usado por primera vez para describir un trastorno
cognitivo- verbal, usado en personas sin retardo mental, pero si con un retardo
severo en el lenguaje provenientes de distintos factores, Etimológicamente la
palabra dislexia quiere decir dificultades de lenguaje o dificultades con la
lectura y la ortografía. El oftalmólogo y profesor Berlín fue el primero en
darle descripción a la dislexia y la definió con la dificultad de leer, y
hablar y con anterioridad al profesor Berlín, Broadbent lo definió como la ceguera
para las palabras. Fue así como esta definición ha ido evolucionando, hasta ya
en el siglo xxi se entiende la dislexia como una amplia gama de dificultades
significativas en la actividad de la escritura, lectura y cálculo. Es así como
esta dificultad ha sido objeto de investigación de distintas disciplinas como
la psicología, neurología etc…
Tipos de dislexia
1.- Adquirida (daño cerebral)
a) Fonológica: en este tipo de
dislexia la persona, tiene su predominancia visual para leer las palabras, esta
ruta visual es la que permite leer de manera global por lo que las palabras
conocidas le son fácil de leer, la dificultad en leer entonces esta en las
palabras no conocidas. Se cometen errores de lexicalización (lobo/lopo),
derivativos (calculadora/calcular) y errores visuales (pera/pena). Tienen mayor
tiempo de reacción en la lectura de pseudopalabras a la vez que presentan
dificultad en la lectura de las mismas.
b) Superficial: en este tipo de
dislexia la ruta dominante de la persona es el área fonológica, en donde el
sujeto lee las palabras a través de las silabas, por lo que la dificultad está
estrechamente relacionada con la parte homofonica de las palabras. Cometen
errores de regularización, repetición, rectificación, vacilación, silabeo y errores
de acentuación, con una lectura lenta. No presentan dificultad en la lectura de
pseudopalabras. Algunos ejemplos de ellos los fonemas representados por más de
una letra g/j, k/c/qu, ll/y, b/v, o c/z
c) Semántica: en este tipo de
dislexia es la dificultad de la que las personas no relacionan la conexión del
léxico visual, con el significado de este. Por ejemplo decir mar en vez de
océano, o no son capaces de relacionar las palabras con el dibujo
d) Profunda: al igual que la dislexia
fonológica, hay dificultad en el reconocimiento de fonemas, por lo que comenten
errores visuales y morfológicos, leen solo parte de las palabras escritas, por
lo que la ruta fonológica y visual están dañadas. Ejemplo: Ejemplo:
"asno" por "burro", "feliz" por
"Navidad".
e) Auditiva: acá la dificultad está
en discriminar los sonidos de las letras, por lo que deletrean con dificultad
ejemplos: b-v q-k
f) Visual: en este tipo de dislexia
la ruta visual- léxica está afectada, por lo que la lectura se logra por el
procedimiento fonológico, Cometen errores de regularización de las palabras
irregulares debido a que aplican las reglas de conversión grafema – fonema para
darle a cada letra un sonido. Ejemplo: Ejemplo: "vaca" por
"baca", "ola" por "hola"
2.- Desarrollo
a) Evolutiva:
la dislexia es la dificultad del aprendizaje léxico de las palabras, de su
reconocimiento y decodificación. Cabe destacar que los niños que presentan este
tipo de dislexia tienen una inteligencia normal, y esta aparece sin ningún
motivo aparente. Ejemplos confusión de letras de q.p f.t
b) Profunda:
la ruta visual y auditiva por lo que la relación de las palabras con su
significado no tiene coherencia y no pueden leer pseudopalabras
Dislexia e investigación
En
los estudios anatómicos y de neuro imagen, encontraron áreas cerebrales
alteradas en personas disléxicas, son numerosas de desconexiones anatómico
funcionales. Está demostrado que hay un problema de temporoparietoocipital y
una desconexión con la corteza frontal
izquierda, también se encontraron anomalías en la sustancia gris y en la
conexión de la corteza temporioparietal y el cerebelo.
Es así
que la dislexia del desarrollo es un
trastorno que se caracteriza por dificultades en el aprendizaje de la lectura.
Recientemente se ha podido vincular la dislexia a cuatro distintos genes
candidatos de riesgo: DYX1C1, KIAA0319, DCDC2 y ROBO1. Estos cuatro genes
participan en el desarrollo cerebral, y anomalías de dicho desarrollo
constituyen los elementos conocidos del cuadro biológico que subyace a la dislexia.
En animales experimentales, la inducción de anomalías del desarrollo cerebral
similares produce problemas en el procesamiento de ciertos sonidos. En humanos,
problemas de procesamiento de sonidos semejantes se asocian a un trastorno de
aprendizaje de la lectura. Por consiguiente, es posible por primera vez, trazar
una trayectoria tentativa entre una característica genética, variaciones del
desarrollo del cerebro, y trastornos conductuales y cognitivos asociados a la
dislexia.
Diagnóstico y Tratamiento
La
dislexia se diagnostica a través de los test de WISC (que nos da detalles de
las funciones cognitivas), y el otro es el TALE
(consiste en un análisis de los procesos de escolarización). Una vez
diagnosticada la dislexia se está seguro de la problemática se comienza con un
tratamiento que generalmente consiste en hacer una conciencia fonológica,
mecanizar la lectura, dar actividades que sean del agrado del estudiante , y
enseñar estrategias de comprensión lectora..
características:
1.-Generales: a los alumnos les va bien en exámenes orales,
pero no en los escritos, los profesores lo tildan de flojo y desordenado,
presenta un bajo auto concepto y no le gusta ir al colegio y aprende mejor en
forma kinestésica
2.-Visión, lectura y ortografía: el alumno se queja de mareos,
y de dolores de cabeza al leer, invierte las letras y no comprende lo que lee
por lo que evita este proceso
3.-Oído y lenguaje: el alumno oye cosas que no le dijeron,
deja las oraciones incompletas no tiene
una buena pronunciación de palabras largas4.-Escritura y habilidades motoras: tomas el lápiz de una manera diferente, tienen dificultad en el copiado de la escritura, y presentan problemas de lateralidad
5.-Matemáticas y manemo del tiempo: depende mucho de los dedos
en matemáticas y aunque se pueda saber los procedimientos, le dificulta
llevarlo a contar dinero, decir la hora
6.-Memoria y cognición: tienen buena memoria a largo plazo con
las experiencias personales, pero muy mala para cosas que no ha experimentado,
piensa primero con imágenes y sentimientos luego con sonidos
7.-Comportamiento, salud, desarrollo y personalidad: pueden ser
muy desordenados o muy ordenados pueden tener un sueño muy profundo o se
despierta muy fácilmente. Sigue mojando la cama, muy alta o muy baja tolerancia
al dolor.
Como
grupo concluimos que la dislexia es un campo, que se está explorando en cuanto
a investigación científica, que también la Dislexia puede ser tratada ya que
tiene un carácter transitorio, los tipos de dislexia nos hacen frente a una
gama de procesos distintos de cada alumno, ya que es una dificultad que afecta
en modo general a la escolaridad de este. A modo de apreciación nos gustaría
decir que para nosotras la dislexia era como una definición delimitada, pero
nos dimos cuenta que abarca no solo la parte del aprendizaje del alumno sino
que también psicológica, y social, por lo que es un agrado poder saber más
sobre este tema y de nuestra futura intervención para estas personas, ya que
por lo general tienen un bajo auto estima y lo han tachado siempre de niños
problemas, por lo que nos llena de satisfacción poder aprender sobre esta
dificultad.
Bibliografía
http://www.scielo.cl/pdf/rcp/v60n1/art05.pdf
(investigación por causa de la lateralidad)
http://dislexia.homestead.com/index.html
(tipos de dislexia)
http://www.psicopedagogia.com/dislexia-hoy
(definiciones)
http://www.feggylab.mex.tl/imagesnew/7/0/4/8/6/Neurobiologia%20de%20la%20dislexia%20del%20desarrollo2.pdf (investigación)
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